本网讯（通讯员 夏贤喆）11月28日下午，在文法系辅导员经验交流会上，辅导员童伟康、邓子奥及潘志达围绕人工智能时代的“变”与“不变”作专题分享。
童伟康以辅导员要做“现实与理想的搭桥人”为切入，探讨如何帮助学生跳出“非黑即白”的理想认知，让学生看到大学生活的多样和复杂。他提出，无论面对哪种学生，辅导员都需把握“及时干预 + 多方联动” 的原则。发现学生有持续情绪低落、社交回避等信号时，不能仅靠“多开导”，要第一时间联系学校心理咨询中心，同步告知专业教师和家长，形成干预合力，辅导员要做“温暖的陪伴者”，也要做“专业的协调者”，用细腻的观察捕捉信号，用共情的沟通化解心结，用联动的资源筑牢防线，才能真正帮学生跨过心理的坎，在专业成长的路上走得更稳。
邓子奥结合当前高校对AI的实际运用场景，提出AI不仅是工具，更是最博学、最耐心的个人成长导师。AI能辅助我们进行深度学习、科学研究和结构化思考，打破能力壁垒。无论是备战辅导员技能大赛，还是开展案例研究、申报精品项目，AI都能成为我们的外脑，助推我们从经验型工作者向研究型、专家型工作者转型，实现个人能力的非线性成长。通过与AI高质量的提问和持续的互动，不断挖掘AI的潜力，而这一过程也反向塑造我们自身更严谨的提问逻辑和更结构化的思维能力。AI让我们有机会从被动应对的事务官，蜕变为主动引领的育人师。这既是时代赋予我们的机遇，也是我们应对未来挑战的必由之路。
潘志达介绍了OH卡在高校学生工作中的应用场景，他建议在新生适应教育中引入OH卡破冰活动，在学业帮扶中尝试用“生涯隐喻卡”激发学生学习动机，在辅导员沙龙中借助卡牌缓解职业倦怠。同时，他建议大家持续钻研牌阵技巧，结合实际场景灵活调整使用方法，不断总结经验，让OH卡这一优质工具充分服务于高校学生成长与发展。他给大家提供了一种兼具科学性与实用性的专业工具，为高校心理健康教育、学生管理、学业指导等工作提供了全新思路。
（责任编辑：夏贤喆 审核：张雄涛）